——“我型我秀”童装连衣裙结构设计与应用课中的教学思考
佛山市华材职业技术学校 周玲玲
摘要：随着当前互联网应用的不断深化，新事物新业态的不断涌现，学生的视野更加开阔，独立性和创造性不断在增强，传统模式中职教育面临新的挑战。个人认为中职教育应在传授基本知识能力框架下为学生创造更多发挥自我及实用性更强的平台。开放式教学模式，就是采用贴近社会、贴近生活，把教学与生活很好的联系起来，让教育必须回归生活世界。开放式教学内涵包括教育内容的开放、教学过程的开放、教育空间的开放、思维训练的开放。本课通过模拟生产订单的方式激发学生主动的探索，提高学生的综合能力。教师从知识的传输者变为指导者，学生从知识的被动接受者变为知识的主动建构者。
[关键词] 服装结构制图 开放式 项目教学 模拟订单
本文分析了当前服装结构制图课堂教学存在的问题，并根据学生学习特点和教学经验，把市场和教学相结合，培养学生合作能力和学习能力并学会捕捉市场时尚的敏锐度，重视学生的学习主动性和实践，让学生变成课堂的主人。启发学生的思维力、行动力，让学生在学习过程中发现和解决问题，形成以学生在实践过程中总结知识为主的教学模式。我们在教学环节的设计上，充分结合学生的特点，本着学生积极主动参与的原则，让学生走进教学，享受教学过程。改变传统教学中机械、沉闷和程式化的教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，把课堂教学延伸向课外、校外，使教学与社会生活及实践紧密相联，为学生创造自由宽松的学习环境，采取动态的、开放的形式，把课堂教学的主动权还给学生，使他们成为学习的主人，促使学生自主发展。
一、当前服装结构制图课堂教学存在的问题
1、教学内容稍显陈旧呆板
当前中职服装结构制图所用的教材内容相对市场落后无法跟上时代的需求，教学内容不够灵活，需要时尚化、市场化，学习能力弱的中职学生难以建立起立体思维，学生的实践只能停留在纸上。
2、教学方法传统单一
教学形势往往仅限于课堂上，无法与企业和市场相结合，不能给学生更好的实践学习。
教学方法与手段较为单一，传统单一的理论基础课教学枯燥无趣，课堂死板，容易让学生感到疲倦、厌学，使学生缺乏思维，不能养成自觉、积极学习的习惯，达不到有效的教学效果。忽视现代教学手段应用的重要性，没有结合学生的差异性选取针对性方法。
二、服装结构制图课堂教学初试
1、教学设计理念要开放，与市场接轨
本次课程中强调体验岗位式教学。明确专业课程重要性，以及专业要求。让初接触服装制版的他们养成好的专业素养，形成好的学习习惯，能正确认识结构制图在服装设计中重要性。同时考虑学生特点和就业方向需求，既要起到检验学生实际动手能力，又要提供学生自我提升的空间。本次教学内容结合本地童装产业链，教学任务是为参加“庆六一，宝宝服装秀”活动中的幼儿园小朋友量身订作连衣裙。