2011年10月25日

班别

11学前

教育

授课地点

433课室

任课教师

罗润燕

第九周星期二第二节

科目

语文

课题

项链（第一课时）

教学目标

知识与能力

过程与方法

情感态度与

价值观目标

1、  以项链为线索，理清小说的情节结构，锻炼学生的概括能力；

2、  分析玛蒂尔德的性格特征，了解其悲剧产生的原因（个人、社会），锻炼学生的综合分析能力。

1、通过提问，帮助学生理清小说情节结构；

2、通过小组讨论，分析玛蒂尔德的性格，把握人物形象；

3、引导学生与主人公对话，合理想象小说的结局，拓展学生思维与想象空间。

    通过对玛蒂尔德这一人物形象的把握引导学生树立正确的人生观、价值观和幸福观。

教学重点

1、  理清小说的情节结构；

2、把握女主人公形象。

教学难点

1、理解玛蒂尔德悲剧产生的原因。

2、对小说结局的想象做到符合人物性格，合情合理。

教学过程

教学

步骤

教学内容

教学方法与手段

学生活动

设计意图

时间分配

预期效果

导入

新课

从“世界三大短篇小说之王”及相关文学常识引入

提问

讲授

（课件）

回答问题

进入新知识学习

2分钟

学生了解相关知识，对新课学习有初步兴趣。

明确任务

理清结构分析形象

讲授

（课件）

听讲

明确学习重点

1分钟

学生对本课内容有初步了解

项目一：

梳理结构

整体把握

理清小说情节结构

提问

点拨

（课件）

复述小说情节

检查学生对小说的情节的熟悉程度，为深入分析人物形象做准备。

8分钟

学生在同学的补充或老师的提示下能回忆课文的主要情节，把握小说的线索。

项目二

：

分析性格

，

把握形象

训练一

解读玛蒂尔德的形象

讨论

点拨

（课件）

讨论

探究人物形象的多元理解

15分钟

完整把握人物形象，了解玛蒂尔德悲剧产生的社会原因。

训练二

拓展延伸：

1、玛蒂尔德，我想对您说……

2、假如你是年轻美丽的玛蒂尔德，你会……

提问

评价

（课件）

自由发言

启发学生从玛蒂尔德的遭遇思考人生价值及幸福观问题

6分钟

学生对玛蒂尔德的虚荣心进行否定批判，对其不幸遭遇产生同情，对其诚实勤劳表示赞赏肯定，引导学生树立正确的人生观、价值观，珍惜已有的幸福。

项目三：

想象小说的结局

根据人物性格合理想象小说的结局

讨论

提问

评价

讨论

回答

激发学生学习的兴趣和想象力，培养学生的探究精神

8分钟

大部分学生在把握人物形象的基础上能合理想象小说的结局

归纳总结

归纳总结本课内容

讲授

听讲

对本课学习有全面的了解，加深对小说的理解。

3分钟

力争让学生从中获益

布置作业

布置作业（思考与练笔）

讲授

（课件）

记录

明确作业要求，为第二课时学习做准备

2分钟

明确课后作业要求