机械加工技术专业是我校的重点建设专业之一，现有专业教师15名，其中高级教师5名，双师型教师占93.3%。在校生363名，8个教学班，各班都有独立的专业课室，并全部安装了电教平台。校区建有计算机室、机加工中心、钳工实训室、线切割室、电工实训室、备料中心等实训场室共15间，校内实训室面积共1985平方米，价值3665142万元。另在校内与企业共建实训生产车间2个（一鼎科技员工培训基地、骄杨生产车间），校外建立了专业技能实训基地6个（广东一鼎科技有限公司，佛山市瑞捷五金厂，顺德炜烨机加工厂，力和盛五金机电厂，旺耀模具厂旺耀模具厂，佛山市南海区骄杨聚氨酯复合材料制品厂），校外实训室面积近万平方米。场室与基地满足学生实训需求。

准确定位  依托企业办专业

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：职业教育要“满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。为准确定位专业培养目标，我们先后在06、08年二次进行调研，并召开了教育专家、企业家、专业技术人员座谈会，通过调研与论证，明确了专业定位：“培养服务于中小型企业、能适应2—3个工作岗位的并具有岗位拓展能力的技能型人才”。确立了以车工、钳工、电工为教学重点，CAD、数控为拓展方向。

　　明确了目标后，我们调整了课程设置，加强了车、钳、电的理论教学与实训。并根据学校设备不足的特点，采取把企业引进来、把实训放出去、依托企业办专业。并通过增添设备，以实训室为中心合理、巧妙安排实训等方式有效地保证了实训的数量与质量。

勇于改革 走内涵发展之路

　　08年搬迁进入现校园后，校区的全体教师以“坐不住、等不起、慢不得”的心态抓住机遇乘势而上，顺势而为。经过充分的市场调查与论证，提出了以“培养品德高、技能强、身体壮有创新能力的技能型人才”为育人目标，按照“基础课够用、技能课实用、品德课好用”的原则开展专业建设。在加强机械加工专业硬件建设的同时，在课程设置、课堂教学模式、技能训练方式、评定成绩等方面进行了一系列改革。

1、调整课程设置

　　提出了“能力模块  考证牵引”的课程设置模式。以“培养一种能力、考取一个证书、适应一个岗位”为目标，组合课程设置，形成能力模块。通过考取相关等级证书来评价学生在该模块的学习效果并评定相关各科成绩。将机械加工专业开设的课程划分为“二主轴、五模块”。二条主轴分别为：思想品德教育、专业基础课，五模块分别为“文化课模块、车工技能模块、钳工技能模块、电工技能模块、拓展技能模块”。课程编排的原则是“主轴课贯通学，模块课集中学”。模块课包含了专业课、专业技能训练。通过开设贯通学生在校期间的主轴课，加强了学生的基础学习力，通过开发有特色的班会课、专业思想教育、就业思想教育课，养成学生的诚信知礼，勤奋好学的品质。通过模块课程的集中学习，让学生掌握并强化相关劳动岗位的技能，并通过考取证书来证明岗位适应能力。

2、改变教学方式

　　为提高学生学习积极性，我们在让学生“做中学，学中做”的原则指导下，将实训车间与理论课室相结合，形成一体化课室。并以此为载体，大力推动一体化教学改革。

　　在一体化教学中，不是把完成某个总工作任务所需要的理论知识由老师全部集中在一起讲解，而是根据学生的接受能力把总任务分解成若干个子任务（工序），对应地把理论知识分解成若干个知识点，把各知识点穿插到每个子任务操作之前展开讲授，遵循学生的认知规律，由浅至深，循序渐进，所学到的理论立刻能指导操作，学生认为每个知识点都有用，同时学生在操作中又验证了理论，加深了对理论知识的理解和记忆，学习效率大有提高，变整天单调、枯燥的基本技能训练为穿插学习、穿插训练，这样学生的学习兴趣得到了加强、体能得到了恢复。

3、推行师徒滚动式梯度训练

　　实训车间是一个需要眼到手到的地方，为保证实训的效果与安全，必须有足够的指导教师分组指导。为解决实训指导教师不足、实训效果不佳的问题。校区采取了两项措施，一是提前训练小师傅：在专业技能课开始之前，就在相关班级（专业）选取5—6位同学利用第七节课等业余时间进行强化训练，使他们在技术上都达到了高级工水平或准高级工水平，成为同班同学的“学长”。二是将参训班级按2—3人划分成训练小组。以“学长”为班组长，配合老师参与指导实操训练。实训目标不仅仅是岗位技能，还要以小组为单位，共同设计制作实习作品，并统一评定成绩。“学长”制的建立，有效解决了实训指导教师的不足，同时也为今后建立传、帮、带的师徒滚动式实训及梯度分层训练打下基础。

4、改革成绩评价

　　改革专业课的成绩评定方法。除考虑课程的课堂测验成绩外，我们还引入了实习作品（按小组统一评分）、技能等级证书考试等指标作为专业课成绩评定的参数。课堂测验、小组作品、证书考试成绩，按3：3：4比例分配。因此，学生参加技能等级证书的考试，不仅仅关系到其能否取得技能证书，同时也关系到学科成绩的评定。学生在实训期间的作品（一般按小组合作完成，小组评定相同等级的成绩）质量的高低，也影响其相关专业课程的成绩。通过学习成绩评定方法的改革，大大提高了学生的学习积极性，增强了学生团队意识，合作意识。变学生被动实训为主动实训。激发了学生的创新意识。

5、构建学习型组织

　　选择了学习就是选择了进步，放弃了学习就是放弃了发展。我们把构建学习型组织作为学校建设与专业发展的发动机。通过采用请进来、走出去的办法提高技能训练水平与师资水平。先后聘请了省高校的教授、兄弟学校的教师及企业家、专业技术人员来参与专业建设、课程开发、指导实训等，并要求自己的老师先做学生再做先生，跟班听课，上台实操。并有计划的安排教师到相关学校脱产学习。虚心学习为做优做强专业奠定了基础。

6、创建智慧校园

　　学校充分利用校园网、办公平台实现信息化办公，搭建校务公开平台。

　　对老师的授课计划、教案、学生成绩、老师档案实行无纸化管理。

　　课室都配备了电教平台，中青年教师的教学基本实现了课件化。

　　勇于改革，使学校走上了依靠内涵发展的道路。

大胆实践  靠创新树立品牌

　　我们提出了学校发展要依靠：“德育立校、技能强校、校企合作兴校、特色创新发展学校” 四轮驱动。并进行了大胆实践。

1、构建学生思想教育体系

　　在德育课程体系中，我们既有教育主管部门的规定课程：职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生，也增加了　自主开发的专业思想教育及就业思想教育课，形成了一个贯通学生在学期间的品德教育主轴。

　　根据职业教育的特点，我们将职场礼仪动作规范引入课间操。让学生在音乐中运动，在运动中学会职场礼仪。

　　引导学生成立了书法社、动漫社、手工社等社团，形成学生自我管理自我激励的机制。使学生做人有修养，发展有基础。

2、创新实训模式

　　为加大技能训练的数量，提升技能训练的质量，我们对实训进行了精细化管理。超常规安排组织好学生实训实操。主要做法有：

（1）采用交叉小班实训。班级分队，队下分组（一班分二队，一队十小组），上下午各四小时、理论与实训课交叉、试行学长制，学长担任组长。实训实行军事化管理、企业化运作。

（2）企业学校接力实训。对于已完成校内实训的小组，学校再将其送到合作的企业，在技术人员的指导下，边生产，边实训。让大家有更多的时间在实训车间学习技能、学会劳动、学会合作。实现技能训练与劳动岗位的无缝对接。

（3）老师师傅合一。聘请了生产一线有实践经验的专业技术人员当实训指导老师。

3、以赛促学、以赛促教

 　09年开始，校区每年一度举办校园技能大赛。共设23个竞赛项目，项目涵盖了所有专业及相应的劳动岗位。通过高规格的组织技能比赛，倡导“学技能有用、教技能有功、技能强光荣”的学习氛围。

4、深化校企合作

 　学校要求每一个专业后面都有一群企业，并至少有一大的企业成为实训基地或联合办专业或订单教育；在此思想指导下，机械加工技术专业在校企合作方面率先进行了以下实践与创新。

（1）   引进企业在校建立了生产线。富达有限公司投资在我校设立了生产流水线，生产线的建立，学校可更灵活安排实习，同时也为学生勤工俭学提供了方便。

（2）   引进企业共建生产车间。骄杨公司投资二台中型车床在我校设立了“骄杨生产车间”。生产车间的建立，有效降低了实训成本，学生的实习作品就是产品。大大提高了实训效果。

（3）   引进企业在我校建立员工培训基地。以生产陶瓷机械为主的一鼎科技在我校投资设立了“一鼎科技员工培训基地”。联合开办了“一鼎科技”班。基地承担一鼎科技新员工及“一鼎科技”班的岗前培训。

（4）   建立校外实训（实习）基地。结合专业特点，与美的、福迪、瑞捷五金厂、炜烨机加工厂，力和盛五金机电厂等企业建立了合作关系。学生定期安排学生到相关企业进行技能训练，实现与劳动岗位实现无缝对接。

（5）   建立专项奖学奖教基金。职业教育的发展离不开企业的支持，企业的发展也需要职业教育的支撑。美的、雷特公司先后出资对实习与技能竞赛取得优异成绩的学生给予了奖励。骄杨公司拟成立“骄杨奖学金”对实训及品学兼优的学生给予奖励。

（6）   聘请企业管理人员及专业技术人员为客座讲师，定期或不定期举办专题讲座。

 　通过大胆创新，形成了校区专业特色，树立了专业品牌。

成效与未来

1、质量与效果

 　通过一系列教育教学改革与创新，学校内强素质，外塑形象，校区面貌焕然一新。在以规范求生存，以创新谋发展的理念指导下，教育教学规范有序，校园和谐、师生奋进。在“人人学技能，个个有技能”的目标激励下，师生共同掀起了学技能、强技能的高潮。近年来，共开发校本教材6本，发表论文10余篇。学生普遍考取了2—4与专业岗位相一致的技能等级证书。

 　毕业生就业率保持在98%以上。招生也实现了跨跃式增长，机械加工专业08年、09年、10年在校生数分别为：137人、266人、363人。尤其在2010年广东省2010年中职学校技能大赛上，机械加工技术专业的陈奋杰、雷晓威二位同学分别夺取了佛山市中等职业学校学生技能大赛钳工项目第一名和车工项目第二名，并代表佛山市参加广东省2010年中职学校技能大赛。获省赛二等奖。我们另外二名参赛选手也取得了钳工第五名，车工第七名，获得市二等奖。

 　由于教育教学成绩突出，09年校区被评为禅城区先进集体。

2、今后发展思考

 　增添普车及数控设备，扩展数控专业课程与实践。采用小班教学，分专门化方向组织上课。

 　我们相信，有上级政府部门的关怀、专家的指点、学校的重视，机械加工技术专业一定会越办越好。