计算机网络技术专业建设发展规划(2012—2016)
专业建设是中等职业学校建设的核心，是强化学校办学特色和优势的重要手段。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育部、人力资源社会保障部和财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）、《关于公布“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设学校名单的通知》（教职成厅〔2012〕4号）等文件精神，结合《珠三角地区改革发展规划纲要（2008－2020年）》、《佛山市现代产业体系建设规划（2009－2020年）》和学校中长期发展规划，坚持“德育立校、专业强校、合作兴校、改革名校”的发展思路，采取有效措施，切实提高专业建设的整体水平和实力，形成特色鲜明、具引领示范和辐射作用的品牌专业群，提升服务社会经济发展的能力，促进专业办学质量和效益的提高。特制定2012—2016学年计算机网络技术专业建设发展规划。
佛山地处珠江三角洲地区，城市的网络化、信息化程度高，信息化与工业化融合度较高，计算机网络技术的普及和应用广泛。
近几年来，佛山市把信息化纳入国民经济可持续发展战略之中，《佛山市国民经济和社会发展“十二五”规划》明确指出：通过“促进产业智能化管理、提升装备智能化水平、大力发展智能产业”等措施，促进信息化与工业化融合，加快产业转型升级，构建现代产业体系，到2015年，实现重点工业企业和行业智能化管理达到国际先进水平；通过“加快互联网、物联网等信息基础设施建设，促进实体设施与智能设施融合”等，使信息化与城市管理和社会服务融合，为本专业技能人才需求提供了巨大的空间。2011年据佛山市电子信息行业协会统计，工业信息化和城市网络化、信息化提供了2000亿元的产业规模。
《佛山市禅城区就业和社会保障体制创新发展规划》指出，2011－2015年是我区产业结构调整、构建现代产业体系关键阶段，广东省（佛山）软件产业园、创意产业园，世纪互联云计算南中国总部基地落户佛山，带动了一批新兴互联网企业数据中心聚集禅城发展，形成规模化的新型数据中心服务产业板块和智慧服务产业园区，促进“四化融合、智慧佛山”战略的实施。
随着佛山城市网络化、信息化程度日益提高，社会对计算机技能型人才需求逐年加大，特别是网站建设和管理、网络管理、数据存储与安全的人才需求尤为迫切。据统计，佛山市平均每年计算机应用方向人才的用工需求在8万人左右，《佛山市中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》数据指出，本地区每年计算机网络中高级技能型人才缺口达5000人，为我校计算机网络专业提供巨大的发展空间。
根据对佛山市信息技术产业的人才需求和近年来我校计算机网络专业毕业生就业情况的调查与分析，基于计算机网络应用企业对应工作岗位群的岗位职责、能力和职业道德规范的要求，确定我校计算机网络专业的人才培养目标为：培养具有良好的职业道德、创新意识和合作精神，能掌握计算机网络技术专业的基础知识、基本技能，具备较强的实际工作能力，能熟练掌握相关网络配置和维护过程，具有一定分析问题和解决问题能力，能够胜任中小企业网络搭建与应用的中级计算机网络专业人才。
计算机网络专业现有学生442人，教师22人，外聘兼职教师4人，高级教师4人，“双师”比90%，设备总值450万元，拥有神州数码网络、VCOM综合布线等先进设备，初步形成“园中校”工学结合的人才培养模式，与神州数码初步建立了对接行业的新课程。近三年，学生“双证率”95.1%、就业率97.9%，获全国中职院校学生技能大赛一等奖1项，省一、二等奖12项。
1、人才培养模式创新不足，工学结合广度深度不足，对接产业岗位存在差距，专业人才培养质量需进一步提升。
2、工作过程系统化课程建设刚刚起步，教学模式和方法需要进一步创新。近年来本专业对“学网、组网、管网”课程体系、一体化教学模式、项目教学模式作了一些有益的探索，但还需要不断总结、优化、完善，在课程建设、教材开发、实训项目开发等方面有待进一步加强。
3、校外生产性实训基地建设质量和数量仍需提高，不能满足学生全面开展生产性实训、顶岗实习的要求。
4、师资队伍结构和素质有待进一步优化，专业教师的实践能力、社会服务能力以及外聘兼职教师的教育教学能力有待进一步提升。
5、校企合作、工学结合运行机制建设和评价机制建设有待进一步完善，多方参与的评价机制仍需探索。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学思想，“走进园区、对接产业，立足佛山，辐射珠三角”，为企业和基层培养“敬人敬业，至精至诚”的高素质技能型人才。以国家中等职业教育改革发展示范学校建设为契机，以培养学生综合素质为目标，全面推行校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式改革；以适应职业岗位需求为导向，创新教学环境和教学方式，大力推进一体化教学模式改革；以服务经济社会发展为宗旨，组建职教集团，改革办学模式，建立辐射机制，带动农村、西部和民族地区薄弱学校共同发展；以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革；打造专兼结合、“双师”结构的教师团队，加强专业带头人、骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平；完善专业建设机制，建立健全教育教学管理制度；改善学校、企业、行业等多方参与的以能力为核心的学生评价模式，促进学生协调发展，全面提升学校服务当地经济建设和社会发展的能力。
抓住珠三角产业结构转型升级对高素质技能型人才的需求以及建设国家中等职业教育改革发展示范学校的机遇，在“培育幸福职业人”办学理念的指导下，以全面提高人才培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点，以“校企合作、工学结合、顶岗实习”的培养模式改革为核心，建立校企深层次合作机制，坚持走内涵发展之路，培育学校特色，创建计算机网络技术专业品牌，全面推进计算机网络技术专业的建设水平与质量，使本校计算机网络技术专业成为国家级的品牌专业。
1、总体目标
构建“园中校、企驻校” 工学结合人才培养模式，构建“学网、组网、管网”的工作过程系统化课程体系，开发核心课程及教材；实施“模拟+实训+实践”一体化教学改革；建立校企合作、工学结合运行机制，与企业共建校内外实训基地，共同制定与实施人才培养方案；打造一支“双师”结构、专兼结合的教学团队等措施，努力把本专业建设成定位准确、特色鲜明、师资力量雄厚、基础设施齐全、市内领先、省内一流的计算机网络技术专业。通过项目建设，把本专业建设成网络搭建与维护和数据存储安全人才培养基地、广东省网络技师培训与鉴定中心、H3C网络行业培训和认证点，带动专业群发展，在广东省乃至全国同类专业中发挥辐射和示范作用。
2、具体目标
（1）构建“园中校、企驻校”工学结合人才培养模式；每年开设1个中高职衔接班。
（2）完善以职业能力为核心的“学网、组网、管网”课程体系。引入中高级网络管理员、H3C认证课程；开发核心课程，编写4门校本教材。
（3）形成“模拟+实训+实践”一体化教学模式，开展项目教学、场景教学等教学方法改革，建设核心课程资源库。
（4）稳定的校外实训基地数达2个。扩大“软件开发团队工作室”技术服务范围；建立“广东省网络技师”和“H3C网络行业认证”技能培训鉴定点。
（5）培养2名专业带头人、6名专业骨干教师，建设期内实现技师数量增加2人，“双师型”专业教师95%以上，聘6名兼职教师。
（6）建立校企合作长效机制，形成行业、企业参与专业建设和人才培养的具体操作办法，构建“行业、学校、社会机构”三方参与的评价体系，形成工学结合、顶岗实习、课程评价等方案。
3、建设思路
（1）发挥行业企业与专业建设指委作用，深入市场调研，深化校企合作，全面探索“园中校、企驻校” 工学结合人才培养模式。
（2）以就业为导向，基于典型工作任务，岗位职业能力标准，引入行业、企业课程，建立以工作过程系统化的课程体系，形成“学网、组网、管网”课程体系，开发核心课程，形成核心课程校本教材；构建“三二分段”中高职衔接人才培养方案。带动数字媒体应用、动漫与游戏制作专业群的发展。
（3）通过学做一体、模拟实训、生产性实训、顶岗实习等途径，进行“模拟+实训+实践”一体化教学模式改革。
（4）通过内培外引，落实教师下企业实践锻炼，聘请技术能手任兼职教师等，打造一支高水平“双师型”师资队伍。
（5）建立校企合作管理与工作机制，建立互动平台，保障合作顺利进行，建立校内外实训基地；利用行业、学校、社会机构力量，组建多方参与的评价体系。
4、建设内容
（1）人才培养模式与课程体系改革
①构建“园中校、企驻校” 工学结合人才培养模式
深化人才培养模式改革，强化学生职业素质教育，强化教学过程的实践性、开放性和职业性。加强与企业的沟通和合作，加大企业参与力度，对接产业园区，设立“园中校”；引企入校，将行业、企业技术、设备、工艺引进学校，建设和完善校内实训基地。针对企业和职业岗位需要，强化见习、校内外实训、生产性实践、顶岗实习等实践教学，实行分段式培养。
一是加强与广东省（佛山）软件产业园的合作，完善“园中校”的建设,拓展华材职校软件开发团队工作室的功能，继续与园区内合作企业进行工学结合、顶岗实习，积极为企业提供技术服务，形成“园中校”的工学结合人才培养模式。
二是引进神州数码网络公司、H3C网络公司和广东省技能鉴定中心，共建校内实训基地。引进行业技术，在我校成立计算机网络技师和网络管理员培训与认证点，满足学生日常实训需求的同时，并面向社会开展培训、认证；开展网络行业资格认证和网络管理员资格证书认证，并把“网络管理员”认证课程作为本专业主干课程之一，实现专业与行业对接、课程与岗位对接、教学内容与工作领域知识对接同，形成“企驻校”工学结合人才培养模式。
三是开展“三二分段”中高职衔接人才培养。与广东纺织职院制定“三二分段”中高职衔接人才培养方案，实现人才的多层次多规格培养。
②构建“学网、组网、管网”工作过程系统化课程体系
依托专业建设指导委员会，行业企业专家，深入调研，归纳分析典型工作任务、岗位职业能力标准，以就业为导向，引入行业、企业课程，建立“学网、组网、管网”工作过程系统化课程体系，开发核心课程，制定课程标准、开发校本教材，建设教学资源库。
依托神州数码、H3C、VCOM等企业和专业建设指导委员会，按照企业“组网、管网”两大工作任务的岗位要求，根据学生认识规律，设置“学网、组网、管网”三大模块，以工作过程系统化序列组建课程内容，开发核心课程，形成“学网、组网、管网”课程体系，实现课程与岗位的对接。
依托神州数码网络实训室，引入中高级网络管理员课程；建设H3C网络安全与数据存储实训室，成立H3C网络学院，引入H3C网络管理员和网络工程师认证课程，引入数据存储课程。
邀请企业行业专家参编《网络设备配置与管理》、《网络操作系统类实训教材》、《网页制作实训教材》、《图像处理实训教材》4门校本教材。
1.构建“模拟+实训+实践”一体化教学模式。
围绕培养目标，遵循职教规律和学生成长规律，改革传统教学模式、教学方法，全面提高技能型人才的培养质量，重视实训和实践教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，积极开展“模拟+实训+实践”一体化教学改革。
一是开展“模拟实训”教学。引入Cisco PT模拟器、VMwar虚拟化和仿真教学软件优化教学手段，将岗位的实际工作用模拟环境实现，满足“学网”阶段的教学需求。
二是开展“组网、管网”真实项目的实训教学。利用神州数码网络实训室、H3C网络安全与存储实训室、VCOM综合布线室等开展岗位典型工作任务的实训。
三是开展“组网、管网”实践教学。与软件园等校企合作企业分学段开展工学结合，完成核心岗位的实践教学，开展顶岗实习，完成综合职业能力的锻炼。
通过运用模拟教学、项目教学、场景教学、工学结合、顶岗实习等方法，达到“教、学、做”有机结合。
2.教学资源库建设
积极开发专业课程教学素材，建设教学资源库。形成8门专业课程教学素材160个，教学设计80个，课件80个，32套试题，20个企业项目案例。
3.建设校内实训基地
一是新建H3C网络安全存储实训室，把网络安全和存储课程引入课堂，加强学生的专业技能，在校内成立H3C网络学院，对优秀学生和社会高层次的技术人员进行H3C网络工师认证。
二是新建校内网络操作系统实训室和网站实训室，并对现有的校内实训室进行教学环境改造。
4.创新评价模式
建立由“社会、行业、学校”三方组成的评价机构，综合评定教学效果和学生质量，使教学技术标准向企业行业标准对齐，形成本专业工学结合、顶岗实习评价方案。
一是以行业认证代替考试评价。《网络管理员》和《网络设备的配置与管理》2门课程实行以证代考。
二是建立校内项目教学、校外工学结合、顶岗实习的评价方案。
5.学生创业培训
开展学生创业培训。引进社会创业培训项目，启动计算机专业学生全员创业培训，2013年参与创业实践50人以上，2014参与创业实践达100人以上。
6.师资队伍建设
通过内培外引，落实教师下企业实践锻炼，聘请技术能手任兼职教师等，打造一支高水平“双师型”师资队伍。培养专业带头人2人、专业骨干教师6人，聘请兼职教师6名，95%以上的专业教师成为“双师型”教师，聘请2名专家指导专业建设。
(1)专业带头人培养
培养2名基础理论扎实、实践教学能力突出、在全市有一定影响的教师，努力成为佛山市计算机专业带头人。专业带头人培养骨干教师1名，主编1本以上课程教材，主持本专业建设规划、教学改革、实践技能培养方案和制定课程标准等工作。
②骨干教师培养
选拔6名教学能力突出、工作责任心强、专业技能扎实、具有一定实践综合能力的教师作为市、区级骨干教师培养对象。通过培育使其成为专业建设、课程开发和教学的核心成员。
(2)兼职教师队伍建设
聘请行业企业的专业技术人才作为兼职教师，担任本专业课程的项目教学、指导实践和顶岗实习，参与专业建设、课程改革和科研工作，到2014年，共聘请6名兼职教师。制定兼职教师管理办法，定期对兼职教师开展教育教学培训，提高其教育教学能力。
(3)“双师型”教师培养
全力推进“双师型”教师队伍建设。通过企业实践、项目研发、产学结合、进修学习、校内外培训等形式强化教师技能，提高专业教师的实践教学能力和技术服务能力。建设期内实现技师数量增加2人，2014年，“双师型”教师比例达到95%以上。
7.校企合作、工学结合运行机制建设
(1)校企合作运行机制建设
建立由行业专家、企业技术骨干、专业教师组成的校企合作、工学结合领导机构，建立工作制度，发挥行业、企业作用，形成专业与行业稳定对话机制。
聘请行业专家、职教专家、企业技术骨干组成专业建设指导委员会，建立例会制度，全面指导专业建设、课程改革、校企合作。
建立本专业校企合作项目工作小组，建立校企合作项目管理和工作机制，制定校企双方共建实训基地管理办法，保障校企合作项目顺利进行。
(2)校外实训基地建设
不断提升与企业合作的广度和深度，加强校外实训基地建设，建立稳定的校外实训基地，新增校外实训基地1个，新增合作企业4家，总数达到10家。为学生提供更多类型的实训工位，以满足学生工学结合、顶岗实习需求。
深化“园中校”、“企驻校”的合作。完善“园中校”实训基地的建设，形成整班轮流到园区企业工学结合机制。
(3)开展校企合作特色项目建设
一是与广东省（佛山）软件产业园、企业开展深度校企合作，与企业共同制定培养目标、计划、方案和考核办法等，联合为企业培养针对岗位性强的专业人才。
二是与神州数码网络合作开发特色培训项目，联合广东省技能鉴定中心开办计算机网络技师培训和认证。
三是与H3C网络公司合作，成立H3C网络学院，引入H3C网络管理员和网络工程师认证课程。
四是软件开发团队工作室建设，充分利用我校师资力量和技术优势，发挥软件园“软件开发创业团队工作室”服务企业的作用，承接外包业务，搭建好校企合作的互利服务平台，培养学生的创业信心和锻炼学生的实际工作应用能力。
(4)社会服务能力建设
充分利用我校师资力量和技术优势，服务社会技能提升，建立社会服务团队和机制，以实训中心、网络技能培训和鉴定中心、网络学院、行业培训和鉴定点和软件园“软件开发创业团队工作室”为平台，为本地社会或企业提供技术咨询与培训业务，社会培训人数1100人次，每年开展技能鉴定达1500人次，每年教师参与企业技术项目2个。
成立计算机网络技术专业项目建设工作小组，根据《佛山市华材职业技术学校示范校建设项目实施管理办法》做好保障措施，对创建过程中的工作计划、实施方案、工作进程定期布置和检查。具体工作如下：
（1）成立项目建设工作小组
项目负责人：陈启浓
项目组成员：唐凡江、区海明、邓俊英、郑英、罗金凤、郭剑聪、陈智盖、陆建华、区润芬、洪慧雅、谢翠芬、赖厚斌、林海敏、黄劲翔、陈四红、沈亚土、潘炳辉、刘耀庚、黎兆武、黄为、潘振华等专业教师。
行业企业项目组成员：
李清华（神州数码网络公司工程师）
朱红星（省技能鉴定中心科长）
区健锋（佛山市教育局信息中心主任）
邵建林（佛山市佳禾科技有限公司总经理）
傅啸宇（佛山市贝思特科技有限公司总经理）
陈 波（H3C网络公司经理）
（2）制度保障
①建立工作例会制度。对创建过程中的工作计划、实施方案、工作进程、具体问题定期布置和检查。
②建立工作随报制度。对创建过程中涉及到各部门的问题及时汇报、及时解决。