今年，"工匠精神"首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新，有媒体将其列入“十大新词”予以解读。由此可以看出媒体和大众对于“工匠精神”这个词的关注度之高。而我第一次听到这个词，是在学校的升旗仪式上，老师向我们简述了“工匠精神”。所谓工匠精神，就是指工匠对自己的产品精雕细琢的精神理念。其内涵就是精益求精，注重细节，严谨专注，精致专一。而我们身为中职生，在职业技能的学习上更应贯彻工匠精神。因为我们是祖国的接班人，工匠精神需要我们的继承和传承。

   而说到工匠精神，不得不提起德国。“德国制造”在世界享有美誉。在世界500强中，虽然大的德国企业不多，但至少有1000个细分市场的隐形冠军是德国企业。这就是“德国制造”的灵魂：小而精，精而美，追求技术、质量与工艺的完美结合。而说起德国制造，大家最为熟悉的便是德国汽车。

   德国BORGWARD(宝沃)由天才汽车狂人卡尔·弗里德里希·威尔海姆·宝沃于1919年在德国不莱梅创建，他是德国汽车工业的奠基人之一。曾以60%的出口份额成为德国第三大汽车生产制造商，销量率先突破百万，成就了一段汽车工业传奇。传奇的缔造并非偶然。在20世纪中期，德国BORGWARD(宝沃)就以对细节的执著追求备受业界推崇。其最杰出的作品之一——伊莎贝拉，从灵感迸发到最终面世，经过了上千次设计手稿修改。车内的每一处实木饰件均经过高级技师的精心挑选，并经过十余道工序的打磨，以确保每一处细节都拥有清晰的木纹和夺目的光泽。车内选用的皮革经过悉心鞣制、精细切割以及手工缝制后，被唤起低调独特的光泽和触手生温的细腻质感，更是随着时间的磨砺沉淀出优雅的韵味。不仅如此，伊莎贝拉车内的金属按钮均经过上百次的按压测试，以保证出厂的每一枚按钮都拥有如琴键般结实厚重的触感。在工匠精神的指引下，伊莎贝拉将外观革新、工艺品质、性能优势集于一身，成为德国经济奇迹时期的梦想之车。

   而在2015年日内瓦车展上展出的近花甲之年的伊莎贝拉轿车，仍然保留着完备的性能和时尚的外形，甚至能以130公里的时速驰骋，可谓工匠精神最淋漓的体现。

   由此可知精益求精是成就宝沃品牌的重心，而精益求精也是工匠精神的重要组成部分。我们学习的专业技能绘画，就能充分体现这点。绘画不可能一步到位。由草稿到初稿到修改再到完稿，是需要反反复复的修改的，这样才能成就一副优秀的作品。而在追求精益求精之时，我们可以发现自己的不足，改正自己的不足。舞蹈也是如此，只有不断的让舞蹈动作到位，尽善尽美，精益求精，才能让自己进步，让舞姿变得形神兼备，婀娜多姿。

   德国人的责任心也是工匠精神的重要组成部分。德国人如果操作规程上要求一个螺丝要拧12圈，他绝对不会只拧11圈。由此对我启发深厚。我，将来作为一名幼儿教师，必须具备的就是责任心。高度的责任心！家长把自己的孩子交托到我的手上，我是这些“白纸”的第一作者。我要对这些孩子和孩子的家长负责。我要学会欣赏他们，平等地对待身边的每一位孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，让他们学习知识，培养他们的能力，让每一位孩子都能平平安安地渡过每一天，快快乐乐地健康成长。

   我身为一名学前教育专业的学生，身为一位未来的“教书匠”，我应该把孩子当做一件工艺品，细心的雕琢他们。让他们在我的教育下，变成光芒四射的艺术品。在工作中，充分贯彻工匠精神，让工匠精神在我们的手上继续传承。

   首先，我认为要热爱自己这份职业。虽然我们的岗位很平凡，没有显赫的地位和丰厚的酬劳。但是我们的付出对于社会来说却是影响力非常大的。如果功利心太强，那么我们会在这种落差中慢慢消极颓废。既然选择了教师这个行业，我们只有安心扎根于基层，扎根于我们的教学研究中，无怨无悔，才能找到职业的归属感和幸福感。

   其次，应该具有专业研究精神。“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。教师不仅需要有大量的知识和技能的储备，更主要的是怎么向学生传授知识和技能，这并非易事。众所周知，学生的智力和非智力水平参差不齐，教育也需要教师具备工匠精神，教师用工匠师傅教自己徒弟的方式，一对一、手把手地引导他，“有教无类，因材施教”。教育是一个长期的过程，需要不厌其烦，诲人不倦。教育不是一蹴而就的，可能会出现“反复”现象，所以这要求我们要长期坚守。

   工匠精神将伴随我们的一生，生活中的每一处都能体现出工匠精神，工匠精神早已渗透到我们的生活之中、生命之中。简而言之，弘扬工匠精神，成就出彩人生！