摘要：爱是教育的前提，是班主任工作的灵魂。诚然，班主任工作是一项十分繁杂的育人工作，尤其是中职学校的班主任，面对的是一群学习和行为习惯都不太理想的学生，爱是一门艺术，它需要赏识和宽容，需要恒心和技巧。

关键词：班主任  爱  艺术

　　苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。 爱是教育的前提，是班主任工作的灵魂。诚然，班主任工作是一项十分繁杂的育人工作，尤其是中职学校的班主任，面对的是一群学习和行为习惯都不太理想的学生，爱是一门艺术，爱需要技巧。本文联系目前中职学生的特点，结合我多年班主任工作的实践，谈谈班主任工作中爱的体会，供同仁参考。

一、爱要“说”出来

　　中国人比较含蓄，常常是爱在心里口难开。中职学生由于社会环境、家庭教育以及学校教育等因素的影响，他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”，批评的多，指责的多。他们普遍存在自卑心理，缺乏自信，紧闭心扉，有的甚至产生逆反心理，和老师对着干。班主任热爱学生，这种爱不应是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的。它需要和风细雨，润物无声，更需要用言语表达出来，让学生真真切切地知道你的爱，从而尊重你、信任你、接受你、喜欢你。表达的方式有许多种，比如：主题班会课上分享师生之情、学习生活中的亲切问候、师生间的亲切交谈、日记周记等作业薄里由衷的期待、善意的提醒，甚至是利用手机、QQ等现代信息工具，等等。班主任一个鼓励的眼神，一个恬静的微笑，一句温柔的话语，一次由衷的赞赏，都可用爱的言语把爱传递，都会使学生由此产生心灵震憾，从而“亲其师，信其道”。小姚是外省人，父母为了生计无暇照顾她，从小缺少关爱，自卑而冷酷，不爱学习、不受约束，有时自暴自弃。经常地，我找她聊天，问寒问暖。每到周末就会发个信息给她，询问是否安全到家等，并且署名 “永远爱你的老师”。慢慢地，她的心被温暖了，纪律进步了，学习积极了，脸上的笑容多了，人也自信了。现在，每逢周末，她回到家的第一件事便是给我发一个信息，向我报平安，并署名 “永远爱您的学生小姚”。

二、爱需要赏识

　　美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加于赏识。”学生需要在肯定中获得信心和勇气，需要在赏识中不断成长。每个学生都拥有自己的一片天空，即便是我们认为的“坏学生”，他们身上也有潜能、也有亮点，关键是我们要善于发现，及时肯定和鼓励。因此，班主任要积极搭建供他们与其他学生平等展示风采的平台，敢于让他们参与各种有益活动，使他们充分意识到自己也是班级中重要的一员，意识到老师和同学都在时时刻刻关注他，从而激活他们学习与生活的信心。小陈以前在学校是一名“坏学生”，学习基础差，厌学情绪较重，行为习惯也不好，有时甚至和社会上的“小混混”在一起，曾因打架而被学校处分。单亲家庭，妈妈“恨铁不成钢”，常常忍不住要大声地责骂他，与妈妈的关系比较紧张。但是，他的街舞跳得很棒，也有一定的组织管理能力。我多次找他谈话，引导他、鼓励他，并大胆地说服他竞选了班级的文娱委员。他学习成绩不算太好，但班干工作相当积极。有一次，在学校的文娱晚会上，他自编自导，与同学们出演了一个舞蹈，赢得了全场的喝彩。后来，该节目还代表学校到其它学校作友谊演出，并受到了肯定。从此他信心大增，进步飞速，用他妈妈的话说，就好像变了一个人一样，在家是个好孩子，在校是个好学生。

三、爱需要宽容

　　教育家马卡连柯曾说：“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情，教师要用自己美好的感情去教育他。”这就是爱，这就是宽容。班主任要有一颗宽容之心。目前，有部分中职学生缺乏自尊自重，既不敬重老师，也不惧怕老师，既缺乏自我约束和管理的能力，也缺乏必要的是非判断能力，违纪违规是常有的事，有时可能还会做出让人觉得不可理喻的事情，甚者让班主任十分尴尬而难下台阶。班主任应该有“海纳百川”的胸怀，有“登泰山而小天下”的胸襟，要允许学生犯错误，更要给学生改正错误的机会，不放弃任何一个学生，不为任何一个学生对自己的无理而“常戚戚”。

　　有一次，小高上课玩手机被老师发现，并让她把手机拿到讲台上来。开始她不愿意，老师很是生气，经过一番僵持后，最后她用力狠狠地把手机摔在了讲台上，现场一片哗然，十分尴尬。事后老师把手机转到了我手上代为保管。按常规管理，我找她进行一番苦口婆心的谈话后，要通报家长。但我并没有这样做。因为我了解她。我知道她是一个性格比较内向的女孩，朋友不多，春节期间很少户外活动，每天上网玩游戏，有点不能自拔了，于是上课也忍不住偷偷地玩。我找到她说：“你是一位不错的女孩，写得一手好字，绘得一幅好画，常常和同学们一起做黑板报，为班争光。但上课玩手机是不对的，公开顶撞老师更不对。如果你要相信我，就先把手机放在我这保管一阵子，等你下定决心不再玩了，再从我这里拿走。”她也知道错了，并同意了我的提议。后来她上课都很专心，各方面表现都不错，我便把手机还给了她。再后来，圣诞节，她给我发了一条信息：“老师，谢谢您的理解和宽容。圣诞节快乐！”现在，她是我们班的宣传委员，班干工作相当认真，黑板报常常能获得好评。有时我们不妨试着理解、包容学生，给自己一个台阶，也给学生留一条后路，因为“有时候宽容引起的道德震撼，会比惩罚的作用更加强烈。”

四、爱需要恒心

　　俗话说，“冰冻三尺非一日之寒。”学生的不良行为习惯不是一朝一夕养成的，要改变他们也不是一朝一夕的事情，也许要一年、两年，甚至更久。在此期间，还会出现反复。这就要求班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。小郑的学习基础很差，特别爱睡觉。早上早练经常不起来，旷课、迟到现象严重，月德育考核操行不及格。找他谈话，他一时也会有所触动，坚持两天，可第三天又是起不来。后来，我请宿舍长、宿管员做他的“闹钟”，情况有所改善，但还是没法坚持。有一次，电脑课上机操作，全班同学都十分认真，唯独他一个人趴在电脑台上睡觉，半节课，老师叫了三次都没能叫醒他，很生气，并告诉了我。说实在的，那时候我也觉得有点灰心了。但班主任的职责告诉我，我不能放弃他。于是，我和他订了一份“协议”，从早操开始，坚持一周不旷操，德育考核操行加4分，坚持两周不旷操，德育考核操行加8分，一个月不旷操，德育考核操行加15分，并给家长打电话，提出表扬。但前提是要求连续性，中间不能有间断，否则从头再来。开始坚持了一周，到第二周就有一、两天坚持不了，我不断地鼓励他、鞭策他，慢慢地，他进步了，并因此尝到了成功的喜悦。现在，他不但极少旷操，旷课、迟到现象也少了，上课也认真听讲了，学习成绩也逐步上升。班主任对学生的爱，需要用真心去播种，用耐心去呵护，用爱心去感化，用时间去培养，用恒心去浇灌。

五、爱严要统一

　　孟子说：“大匠诲人，必以规矩”。班主任对学生的爱，不是无原则地溺爱与迁就，而是爱而不纵，严而不凶；严在当严处，爱在细微中，是爱与严的有机结合。学生都是有自尊心、想进步的，他们都希望得到老师的重视和尊重，希望得到老师的爱和信任。班主任应抓住学生的这种心理特点，给他们尽量多的关心和爱护，但爱要有度。国有国法，校有校纪，班有班规，没有规矩不成方圆。班主任对学生提出的目标要求，要想办法实现，要言出必行；对学生违反纪律的行为要想办法制止；对学生不良的习惯要常抓不放，坚持不懈。小彤是一个很爱“美”的女孩，烫发染发，指甲涂得五彩斑澜，父母多次为此动怒。开学初，我找她谈话，她自认为那是个性的体现，不肯配合整改。为了能“美”，她常常帮同学搞卫生，试图老师看在她做好人好事的份上，可以网开一面。我多次找她谈话，教育她个性是一种人格魅力，仅靠做头发、涂指甲是无法实现的。烫发染发不仅会伤害头发，还有可能导致癌症，百害而无一利。教育她学生应该有学生的模样，乐于助人值得大家学习，应该表扬，但不能与烫发染发混为一谈。作为学生，必须遵守学校的规章制度；作为女儿，要懂得感恩，不应让父母太操心。并召开主题班会“亮出青春，真我风采”，讨论中学生青春本色、人格魅力，对学生进行行为规范教育，并刻意安排她与同学一起寻找相关资料。慢慢地，她明白了标新立异并不一定就是美，“自然才是真正的美”，自己原来那只是另类。终于，她选择了回归自我，成为朴素、大方又美丽的女孩。我班同学的仪容仪表问题也因此不再令我头疼。严中注爱为真严，爱中求严乃真爱，这就是爱与严的辩证统一。