近几个月来，由于新型冠状肺炎病毒的肆虐，全国各级各类学校，甚至世界上多个国家，都不得不延期开学从而开展网上教学。

自从教育部提出要“停课不停学”，全国各地各级各类学校积极响应。纷纷开始了网上教学的尝试，至今已有两个多月。

在这个过程中，不少教师根据网上教学的特点和现有的设备设施条件，搜集、整理、创新各类资源，根据学生不同年龄阶段的身心特点，改革创新教学方法，结合不同学科的特点开展了大胆的尝试与摸索，边学边做，边思考边调整，努力探索如何使网上教学更具有操作性与实效性。

对于如何才能保障网上语文教学的质量，本人浅谈一些看法：

一、选择开发成熟、运行稳定的平台。

平台的方便使用、功能强大、运行稳定对于保障网上教学的开展起到非常重要的作用。因此，可以选择如学习通、职教云、叮叮课堂、腾讯课堂等功能齐全、开发成熟、运行稳定的大型平台，它们有的能在电脑端和手机端同时登录同一账号使用。一些平台还提供了配套的教学资源，如课文文本，作者介绍、时代背景、写作特色、课文PPT等，既减少了教师备课和实施教学的难度，又为学生的学习提供了有力的保障。

二、熟悉平台的资源与功能，用好平台。

例如学习通语文的课程门户，按照高教社出版的《语文》基础模块第1到第6单元每篇课文的顺序排列，课文章节包括知人论世、课文阅读、内容概括、写作手法、文章主旨、课后自测，让学生的学习建立在丰富的文本资源的基础上，体现了语文学科依托文本学习的特点。

学习通还有经专家、教师团队开发的教学示范包，里面有相应的ＰＰＴ和作业题库，可以根据篇目选用。教师可根据教学的实际需要，采用直播、同步课堂、速课等方式组织教学，使上课的形式和手段多样化，吸引学生的注意。

学习通学生活动一栏有签到、抢答、选人等活动按钮，教师可根据教学的内容和学生的实际，组织学生在线活动，如签到可以拍照上传作业让教师检查质量，及时反馈情况，选人回答可以随时抽查学生是否在线学习，而抢答既可以调动学生的积极性和主动性，还可以活跃课堂气氛，增强网上学习的趣味性、吸引力与师生间的互动，还可以在活动后导出数据进行分析、追踪、反馈，便于师生的查阅、翻看。

学习通备有作业库，作业、试卷可根据篇目自动生成。选择题还可让电脑自动改卷评分，教师可进行预先设置，如设置及格的分数，是否需要重做及重做的次数等等，让低分同学可以有重新学习的机会，并且通过反复练习直至掌握从而获取高分，因此获得继续学习的信心而不自暴自弃。

不仅如此，学习通统计中还能看到各项任务的布置及学生完成的情况统计，用数据和事实说话，使教师能全面了解自已教学的总体情况及学生的学习状况，在大数据分析的基础上精准判断，施策，调整自我的教学。

三、设计符合学科特点及学生身心特点的教学任务

网上语文教学必须根据语文学科的特点，选取适当的教学内容，设计有效的教学环节，让学生的学习更具实效性。学习任务的完成应具直观性、可示性强、即时完成、当堂反馈的特点，作业以成果的形式呈现较好。

首先，网上教学要注意学科的特点。语文教学不能脱离文本教学，选择的课文不宜太长，可以配合使用音频、视频、微课等，在上课的过程中充分地让学生动手、动脑、动口，独立思考问题、抄写、背诵这些都是古已有之、行之有效的语文学习方法，应该坚持使用。

其次，网上语文教学要充分调动学生参与学习的积极性和主动性，其实是更考验他们的自觉自律，因此教学设计要科学合理，任务明确、时间安排得当，符合学生的身心特点，可以每课设计学习任务书，明确要完成的具体任务和要求及时间限制，让他们知道什么时间应该做什么，做到什么程度才符合要求。

再次，网上语文教学是远程教学，教师对学生的学习现状难以监控。因此布置的任务应以学生动脑思考、动手操作、动口回答为主，以教师讲解、点拨为辅，教师的讲授应该建立在学生充分自学的基础之上，从学生作业的质量及回答问题的正确率来看，其实多数学生是能基本上独立解决大部分问题的，回答也基本正确，说明只要学生肯自我约束，自主学习，学习还是可以做到有质量的。因此，教学的环节可以先是让学生自我阅读课文，思考问题，然后拍照上传作业，教师检查学习效果。之后组织选人回答或者抢答进行互动，然后让学生观看相关的视频、音频、PPT或者微课等，完成平台上的作业，教师及时反馈成绩。

但一些班级的个别学生存在学习自信心不足、懒惰或者严重的依赖心理，对于网上学习采取敷衍应付的态度。这时就需要老师、班主任及家长配合做学生的思想工作，教育学生遇到有些不懂的问题，可以看看别人是怎么回答的，想想为什么，或者上网查阅资料，现在网上各种学习资源很丰富，不愁找不到答案。   

四、加强集体备课，网上研讨，资源共享。

应该坚持科组集体备课，教师间加强沟通、交流、研讨、协作，资源共享。老师们可以在网上分享自已搜集、整理的音频、视频资源以及自已录制的微课等，在科组微信、ＱＱ群交流网上教学的看法与做法，通过研讨达到共同提高的目的。

五、借助其它设备，辅助教育教学。

网上语文教学可以充分利用麦克风、照相机、摄像头和手机录音、拍照、截屏等功能，使信息的传递准确、有效，辅助网上教学的实施。

可以充分利用班级QQ学习群、微信群互动性强、简单易操作的特点，及时反馈任教班级学生签到、作业的完成情况，鼓励先进，提醒后进，加强与班主任、科代表的沟通与协作管理，形成合力，促进学生的学习，保证学习质量。

疫情还没有过去，各地不少学校已经开始陆续开学。而网上教学平台应该保留继续使用，一些功能如签到统计到校人数，视频、音频、ＰＰＴ等学习资源在平台上提供给学生让学生可以选择时间，自由翻看，部分作业在网上提交方便老师批改，甚至测验、考试在网上进行等等，都可以考虑在今后的实际教学中继续应用。

    总之，网上教学是新生事物，需要我们每位教师以认真负责的工作态度，满腔的工作热情，严谨科学的治学态度和专业精神，大胆探索，勇于实践，勤于反思，不断总结，才会越做越好，才能使网上语文教学的质量有所保障。

   　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。