课程

电工基础与技能

项目

灭火器使用训练

授课教师

伍瑞君

授课班级

中职一年级

授课类型

理实一体化

授课时间

2014.11.19

授课地点

电工基础室

计划课时

3课时（120分钟）

教学目标

专业能力：

1、知道电气火灾的原因。

2、懂得电气火灾的处理方法。

3、懂得电气火灾的防范措施。

4、会灭火器的日常检查与维护。

5、会使用灭火器。

方法能力：
1、知道电气火灾的原因、处理方法及防范措施。

2、熟悉灭火器的日常检查与维护。

3、学会使用灭火器。

社会能力：

1、能说出灭火器的多种社会适用场合。

2、养成在规定的时间完成任务的习惯。

3、能结合社会应用，正确选择和使用灭火器。

4、安全、节约的职业操守。

教材（任务）分析

本项目的主要学习任务是进行灭火器使用训练。通过学习电气火灾及电气火灾的处理方法，学会灭火器的日常检查与维护以及灭火器的使用。

重点：1、电气火灾的原因、处理方法及防范措施。

2、灭火器的日常检查与维护。

3、会使用灭火器。

难点：1、灭火器的日常检查与维护。

2、会使用灭火器。

学情分析

本项目是在学生已学习了初中《物理》，在日常生活中也接触过很多电气火灾的案例。但安全意识薄弱、对灭火器的选择、保养和使用了解不全面，还没形成安全、实效的使用习惯。

教法与

学法

教法：任务驱动法，直观教学

学法：探究、讨论、实践

注意点：本次任务是安全用电中的重要一课，重点培养学生实训的安全意识和灭火器的基本操作要求，以学生实践为主，结合教材讲解（画出重点内容），利用PPT课件及操作示范进行理实一体化教学。

教学准备

实训场室、电教平台、多媒体课件、灭火器

教学过程设计

教学步骤

教学内容

教师

活动

学生

活动

时间

情境

设置

2003年12月2日早上6时，北京交通大学18号楼6层一研究生宿舍发生火灾。起火原因该宿舍是学生违章使用“热得快”将水烧干引发大火。此次火灾共烧毁4张床、4床被褥和一些日用品等，经济损失2万余元。如果当时宿舍内有灭火器的的话，你会使用灭火器进行灭火挽回损失吗？

播放图片，创设教学情景

观看图片激发求知欲

10分钟

提出问题

提问：1、是否知道电气火灾的原因。

2、是否懂得电气火灾的处理方法。

3、是否懂得灭火器的保养和正确使用

向学生提出问题

学生

思考

引出任务

1、知道电气火灾的原因。

2、懂得电气火灾的处理方法。

3、懂得电气火灾的防范措施。

4、学会使用灭火器。

引出任务，布置学生查找信息，用任务去驱动学生思考、自主学习

学生带着任务看信息单，查找任务信息，思考任务，填写任务单（见学生任务单）

10分钟

任务分析

1、通过幻灯片播放，讲解电气火灾的成因。

2、通过幻灯片播放，电气火灾的处理方法。

3、教师演示灭火器的保养与维护

4、教师演示灭火器的选用与使用方法。

1、提出任务。

2、引导学生分析任务。

3、对个别学生进行提问。

学生通过观察和学习，做好实训前后的准备

20分钟

任务实施1

四、任务实施

一、灭火器的日常检查与维护

（一）检查灭火器是否过期

我们在日常生活中买的食品，最基本的是要在保质期内才能食用，而灭火器也是同样，无论哪一类，我们在平时都需要进行有效性检查，才能保证它在紧急情况下能正常使用。（以现场干粉灭火器为例，逐条动作指示）

1.我们要检查灭火器是否过期，在瓶体后部看到它的出厂日期，根据干粉灭火器的有效期来判断它是否过期。（出厂期满5年、首次维修以后每满2年进行检验，使用期限达到10年强制报废。）

  2.检查标识是否清晰完整，通过察看瓶身正面标识，看其是否完整，有无污损。正常情况下，应能清晰看到名称、充装内容、适用范围、使用方法等信息。

3.检查压力表指针是否在绿区，在红色区域为压力不足，在黄色区域为压力过高。

4.检查铅封是否完整。

5.检查灭火器可见部位防腐层是否完好，无锈蚀。腐蚀面积超过瓶身表面的三分之一时，该具灭火器须强制报废。

6.检查灭火器的可见零部件是否完整、有无松动、变形、锈蚀和损坏。（压力表、压把、铅封、保险销喷射软管等）

7.检查喷嘴与喷射软管是否完整，无堵塞。

二、、灭火器的使用

二、、灭火器的使用

（一）手提式灭火器

1.使用之前，首先要判断灭火器的类型，根据不同种类火灾选用不同类型灭火器。

2.以现场手提式干粉灭火器为例，将灭火器提至距着火物5~6m左右处。选择上风方向。

3.去除铅封，拔出保险销，以4公斤为划分基准，操作有以下两种：（1）一手紧握喷射软管前的喷嘴并对准燃烧物，另外一手压下压把，进行灭火。

（2）一手托住灭火器瓶体底部，另外一手压下压把，进行灭火。（4公斤以下）。    

4.在使用过程中，灭火器不能颠倒或者横卧。因为在灭火器瓶体内部有一支吸管斜插至瓶底，如果颠倒或横卧，会导致吸管端口无法接触到干粉，从而造成“只出压，不出粉”的现象。

（二）二氧化碳灭火器

1.判断类型，同上。

2.将二氧化碳灭火器提到距离火场5米处。选择上风方向。

3.去掉铅封，拔出保险销。

4.一手握住喷筒根部（注意不要接触金属连线管），另一只手紧握压把，由近而远向火焰喷射。如有条件，须配戴防冻手套。

5.在室内窄小空间使用时，灭火后操作者应迅速离开，以防窒息。

1、教师把学生分组

2、教师巡视指导和个别辅导，发现动作错误的学生要及时纠正

3、观察学生操作是否规范

4、指导学生使用手提式灭火器

5、针对个别有困难的学生进行辅导

6、指导学生使用二氧化碳灭火器

7、根据具学生操作的操作的过程指出存在的问题

8、对学生的操作进行评分，指出存在的问题

1、学生分组后按照操作流程进行模拟练习，检查灭火器是否过期

2、在老师的指导下小组合作、模拟操作

3、练习怎样检查灭火器是否能安全使用

4、在老师的指导下独立完成手提式灭火器的使用

5、分组练习过程中，针对模拟练习过程中遇到的困难提出问题

6、在老师的指导下规范完成操作

7、根据操作时出现的问题及时进行调整

8、对操作中出现的问题做好记录

30分钟

30分钟

完成任务单

《学习任务单》堂上能完成的就上交，没时间完成的课后完成并上交。

指导、答疑

完成任务单

10分钟

交流总结与评价

1、结合当时学生实训的实际情况进行有针对性的讲评。

2、指出实训过程中学生有违纪律的现象，提出警告与纠正，并强调不能再犯。

3、指出一些8S管理的情况，特别是设备管理情况，提醒学生自觉遵守并养成良好的职业规范。

根据实训实际情况，小组讨论，填写下表，然后进行交流

针对性总结，引导学生学业评价

交流、完成学业评价表，并上交

10分钟

教学反思

在实操过程中，同学们的动手能力较强，探索能力较强，但基础知识薄弱，需要在学习这个项目之前进行课前复习和预习。

课后