课程介绍：初级日语是面向全校对语言学习感兴趣并希望增加一门语言技能的二年级学生所开设的选修课，为期一年。本课程培养学生基本的日语听、说、读、写、译能力，使学生具备日语自学的能力并能用日语进行基本日常交流。有助于扩大学生的语言文化视野、发展思维和提高文化素质，适应社会发展与经济建设的需要，增强学生的就业竞争力。

课程内容：日语基础知识、日常会话、日本风土人情概况。

教学方法：因课时少，较难进行传统、系统的语言教学，故采取口语课的上课形式，以“说”为主，语法句型讲解为辅。每节课设定适当的生活交际任务，化言语习得为具体技能，与“一体化”教学思路契合。

学生能力背景：

1、能较系统地掌握日语语音基础知识，了解日语的发音规律，掌握日语各种语音现象的特点并能自觉指导自己的语音训练；

2、用日语进行日常问候，简单地介绍人物和日常事物。

                          本 课 教 案

教学目的：

一、       学习介绍地点的句型和词汇。

二、       让学生能根据地点的远近和方位介绍各类场所。

三、       学习日语的数字，并理解数字中的音变。

教学重点：根据地点的远近和方位介绍各类场所

教学难点：日语中的音变。（需理解发音是顺应人体发声器官构造的）

教学方法：讲授—>实践---> 评价反馈—>提升扩展

德育目标：1、了解各种语言间的某些共性，从语言的角度理解“适者生存”这一法则。

2、实践人际交往中的礼仪，注重细节与双方关系。

教学用具：地点名词卡片、数字卡片、多媒体教学平台

教学准备：

          1、学生上堂课作业：

           （1）预习第三课课文，并在小组长处读单词。

           （2）将单词表中的地点名词做成卡片，要求有日语汉字和假名。

          2、教师准备数字卡片及本课知识课件。

教学过程：

一．                            复习与引入（8′）

1、 复习判定句型“～は　～です”。

2、 请学生用判定句型介绍自己和自己的组员。

3、 请学生用判定句介绍教室内的事物。（可由教师提问）

4、 教师引入本课的学习任务——介绍地点。

 

二、本课知识点学习（20′）

知识点一：介绍地点

1、单词学习：有关地点的名词及地点代词

重点词汇：ここ、そこ、あそこ

2、句型学习：陈述句、询问地点的特殊疑问句。

～は　地点名（代）词です。

    ～は　どこですか。

3、学生应用实践

   活动：（1）表述自己所在的场所。

        （2）结合我校的校园图片，介绍华材职业技术学校的各类教学场所。

        （3）各小组代表用地点卡片摆成华材的校园各场所位置图。

             a.各小组自述本组代表的教学场所

             b.各小组派代表表述各场所的位置关系

注意项：根据地点离说话者和听话者的距离恰当地使用地点代词。

知识点二：楼层的表达

1、学习数词

重点讲解：四、七、九的两种读法及其原因

        四（し、よん）、七（しち、なな）、九（く、きゅう）

数字游戏：小组报数接龙

2、“数词＋楼层”的表达法：～階（かい）

难点讲解：音变

    数词一、六、八遇到送气音时会发声促音变。

    例えば：一階（いっかい）、六階（ろっかい）、八階（はっかい）

3、练习关于楼层的表达式

 活动：（1）学生在黑板上写出表达式并注音。（教师提醒学生注意音变现象）

（2）请学生介绍自己的教室所在楼层或含楼层的场所。

知识点小结：

1、词汇、句型小结。

2、重点表达式小结：教师在课件上展示重点词句，并带学生朗读。

三、生活情景实践——介绍华材校园（15′）

任务：介绍华材的各类教学场所。

背景：日本留学生来我校参观学习，我校学生带他们参观校园并为其介绍各

类教学场所。

角色：日本留学生——田中        华材学生——小王

步骤：（1）小组讨论、用问答形式编写对话

 （2）请学生自愿分角色读或脱稿表演。

 （3）教师评点、小结并展示会话范文。

要求：（1）每组各代表一个场所并用卡片标明。           

（2）合理使用初次见面时的寒暄语，并注意相关礼仪。

四、作业布置（2′）

1、个人作业——《私の学校》

写一篇介绍华材校园的说明文，80字左右。（下周一前交）

 

2、小组作业——准备有关购物场所的知识（组长本周五前到老师处汇报情况）

（1）在网上或书籍中查找日本钱币知识，并做好笔记，下节课以小组为单

位向同学们介绍成果。

（2） 制作日本纸币若干，并为日语数字及货币单位注音。（可参考课文P139）

（3） 准备购物场景的实物道具（若没有实物，则用卡片写明事物名来代替）。

（4）预习P58会话3，分别标出店员用语和顾客用语，并分角色朗读。